• Koordinátor:                          Koordinátor čitateľskej gramotnosti

          Meno, priezvisko, titul:           Gocoliaková Katarína, Mgr.

                                                         Škereňová Katarína, Mgr.

          Kontakt:                                 

          Kabinet:                                 1. poschodie, Kabinet pre I. stupeň

                                                         2. poschodie, Kabinet jazykov

           e-mail:                        

           Edupage:                                ZŠ Ochodnica, učiteľ – Katarína Gocoliaková, Katarína Škereňová

          Konzultačné hodiny:              streda:  13:00 – 15:00 

                                                          pondelok: 13:00 - 14:00

           Čitateľská gramotnosť je schopnosť porozumieť a používať také písomné jazykové formy, ktoré vyžaduje spoločnosť a majú hodnotu pre jednotlivca. Mladí čitatelia môžu konštruovať význam z rozmanitých textov. Čítajú za účelom vzdelávania sa, účasti v komunitách čitateľov v škole a každodennom živote a pre potešenie.  

          Ciele čítania:

          Čítanie pre literárny zážitok súvisí s čítaním literárnych textov (beletrie), v ktorých sa čitateľ stretáva s fiktívnymi hrdinami, udalosťami, či prostredím, kde sa príbeh odohráva.

          Čítanie na získavanie informácií sprostredkované rôznymi druhmi informačných (faktografických) textov, v ktorých sa čitateľ stretáva s aspektmi reálneho sveta, dozvedá sa o podstate a príčinách fungovania javov.

           

          Procesy porozumenia:

          1. vyhľadávanie určitých informácií  

          2. vyvodzovanie záverov

          3. interpretovanie a integrovanie myšlienok a informácií

          4. hodnotenie obsahu, jazyka a textových prvkov

           

           STRATÉGIE NA ROZVOJ ČITATEĽSKEJ GRAMOTNOSTI

          Na dosiahnutie lepších výsledkov žiakov v oblasti čitateľskej gramotnosti sa uskutočňujú nasledovné aktivity:

          • zlepšovanie kvality jazykového vyučovania, výstupných vedomostí a komunikačných  schopností žiakov v slovenskom aj v cudzom jazyku,
          • rozšírenie hodinovej dotácie slovenského jazyka a literatúry,
          • používanie cvičení, pracovných zošitov a učebníc s dôrazom na rozvoj čitateľskej   gramotnosti,
          • využívanie školskej knižnice ako centra rozvoja čitateľských zručností,
          • využívanie hodín čítania a literatúry na rozvoj čitateľskej gramotnosti,
          • súťaže, prezentácie, projekty, besedy a čitateľské aktivity